Дитя не хочет учиться или как родители могут лишить мотивации. Первая доля
Мы начинаем цикл статей о подготовке детей к школе, о том, что мастерить, если ребенок не хочет учиться. В этих статьях будет рассмотрена система педагогической деятельности, какая заключается в том, чтобы дети хотели учиться сами, а родители им в этом помогали, а не лишали мотивации к учебе — к сожалению, так случается будет часто.
Один из самых распространенных запросов родителей к психологу – «дитя не хочет учиться». Чаще всего это, конечно, относится к школьникам, но случается, что родители обращают внимание на нежелание чему-либо учиться еще до школы. Одна мама плачется: «Дочка совсем не любит играть в развивающие игры: пазлы не складывает, в конструктор не играет, даже с игрушками не сильно-то нянчится». Начинаем разбираться подробнее, почему ребенок не хочет обучаться и выясняется, что ребёнку отбила охоту чем-то заниматься сама мама. Да, да, собственно она. Сама мама к концу нашей сессии пребывает в шоковом недоумении. Как же так? Она столько усилий прилагала к верному досугу дочери, а обнаружилось, что источник всех заявленных проблем она сама.
И что мастерить, если ребенок не хочет учиться? Вы уже, наверное, догадались, что выговор пойдёт о том, в каких случаях стоит помочь ребенку, а в каких доверить ему решение ситуации. Иными словами, поговорим о том, как привить любовь к учению (не важно, чему собственно). Помните, в наше советское время в каждой школе красовался лозунг – «Обучайся учиться!»? На первый взгляд, довольно глупо звучит, но если чуть-чуть поразмыслить, то смысл в этих словах есть, да ещё какой.
Начнём по распорядку, с малышей. Купили родители ребёнку конструктор, ребёнок весьма рад, сразу же начинает строить из кубиков свой первый шедевр. Тут в процесс мешается папа: «Подожди, не так, а вот так! Не ставь вниз меньший кубик, всё упадёт! Гляди как надо! Так у тебя ничего не выйдет!» и т.д., и т.п. Ребёнок смотрит разочаровано на кубики, на папу и с печальным лицом уходит смотреть мультики. Конструктор стоит и пылится, а родители изумляются, почему же ребенок не хочет строить башню? Знакомая ситуация?
Вот ещё одна, про детей попрестарелее. Девочка второклассница приходит домой счастливая, показывает маме пятёрку по русскому стилю. Мама смотрит в тетрадь и заявляет: «Пятёрка – конечно, неплохо… Но учительница явно завысила тебе оценку. Посмотри, какая вот тут буква корявая, а вот эта вообще сползла со строчки». Девочка сорвана и подавлена, за уроки садиться не хочет. А мама продолжает свою нотацию: садись, мастери домашнее задание! Ребенок нехотя садится за стол и начинает выводить литеры. Мама, как жандарм, наблюдает за каждым движением и комментирует в том же тоне: ну куда хвостик загнула, посмотри какая литера некрасивая и т.д. Как вы думаете, скоро надоест этому ребёнку школа? Это лишь одна ситуация, почему дети не хотят учиться в школе.
Если дитя не хочет учиться — советы психолога
Ребенок не хочет обучаться — советы психолога
Когда начинаешь прояснять ситуацию, родители начинают защищаться: Что же сейчас, не контролировать? Не помогать? Конечно, помогать! Но вспомните, дорогие старшие, как долго у вас самих не получалось красиво писать, чисто и верно убраться, ловко забросить мяч в корзину?
Нам кажется, что мы-то всё разом делали так, как надо, но это только кажется. Просто теперь эти дела нам представляются простыми, и мы навязываем ребенку эту якобы простоту, а для ребенка пока это весьма непростые вещи и ему становится еще труднее от наших комментариев образа: смотри, как это просто, а ты не можешь!
Как же правильно указывать на ошибки детям?
- Не стоит указывать на любую ошибку.
- Ошибку обсудите тогда, когда всё дело будет завершено. Лучше, если вы обсудите промах на фоне общего одобрения. Например: ты здорово справился с этим заданием, лишь чуть-чуть вот здесь ошибся. Это не беда, в следующий раз ты уже будешь ведать, как не попасть в ловушку этого правила и т.д.
- Дети часто лучше нас ведают о своих ошибках, но относятся к ним спокойнее, чем мы. Они адекватно оценивают свои труды, ценят приобретенный эксперимент, а ошибки воспринимают как часть познавательного процесса. Усвоенные в самостоятельном разборе ошибки ребенок усваивает с первого раза, в отличие от тех, на какие взрослые постоянно указывают. Ребёнок знает, что в следующий раз у него выйдет гораздо лучше — и так оно и будет, если мы не помешаем своей разрушительной критикой и высмеиванием.
Многие родители и сами признают, что чересчур придираются к ребенку и этим самым отбивают всякую охоту обучаться. Никогда не забывайте, что процесс обучения даёт 4 результата:
- Познания, которые получит ребенок;
- Умение учиться, т.е. учить самого себя (самостоятельно находить необходимую информацию, обрабатывать и применять ее; составлять план работы; интегрировать познания из различных областей и т.д.)
- Эмоциональный след от занятий. Это либо уверенность, либо неуверенность; либо удовлетворение, либо разочарование. Не стоит сообщать, как эмоциональный след повлияет на самооценку ребенка.
- Впечатление и эксперимент от ваших взаимоотношений с ним в процессе обучения. Здесь два варианта:
- остались довольны товарищ другом;
- накопили взаимные обиды и недовольства;
Как правило, родителей заботит лишь пункт №1: «Выучил? Понял?», тогда как прочие три пункта гораздо важнее… В следующих статьях мы разберем иные проблемы, почему ребенок не хочет учиться и как правильно восхвалять ребенка, а я прошу вас прокомментировать эту статью и высказать своё суждение.
